中职生良好行为习惯的养成教育
2014-01-02 10:39:39
中职生养成不良行为习惯的原因无外乎有以下几种情况：
1、不良的家庭因素。 家是孩子进的第一间教室，早期的家庭教育对孩子以后良好行为习惯的养成起着关键性的作用。家长是孩子的第一任老师，家长的一些行为习惯对孩子的影响更为直接，中国有句古话，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这是讲身教的重要性。父母抽烟、喝酒，语言粗俗，日常行为随意，自律性差，都有可能成为孩子模仿的对象，孩子的不良行为习惯就日渐形成。
2、不良的学校因素。初中阶段，升学率的压力使得学校对学生 品行 教育这一块的工作力度有所下降，这使得学生的不良行为习惯有所滋长。职业学校专业课程设置不合理，学生对相对较难的专业课产生厌学的情绪，从而发生兴趣转移，这种情况往往容易促使学生不良行为的形成。再者，有些为人师表的老师身上也有许多不能成为表率的东西，女教师过分注重外表，上班期间穿时髦的衣服、化妆打扮，爱慕虚荣；男教师不注重形象，上课时抽烟，酒后满脸红光给学生上课；体育类老师衣着随便，艺术类老师留着长发；办公室里时常能看见老师玩游戏、看大片、炒股的身影；少数老师工作态度不认真、不负责。这些不良因素都会对学生起到潜移默化的作用。
3、不良的社会因素。纷繁复杂的社会环境使得缺乏判断力的青少年眼花缭乱，难以辨清是非。网络游戏人物、大大小小的明星成为中职生盲目崇拜的对象，一味的模仿更是成为他们炫耀自己的手段；街头巷尾随处可见光怪陆离的宣传广告，粗制滥造的电视节目和报刊杂志等不良文化的传播，对学生的心理和思想起着消极的影响作用。
针对中职生不良行为习惯的产生原因和危害，对他们进行良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。这项工作可以从以下几个方进行。
一、要善于创造合适的教育氛围
美国心理学家罗杰斯在他的著作《一种存在的方式》中指出：只要能够创造真诚相处，相互理解，彼此尊重的气氛， 就会出现奇迹。老师在对学生实施教育时，一定要善于从时间、地点、内容上创造一个合适的教育氛围，即当教师，也做朋友，建立良好的师生关系，达到教育学生的目的。
二、帮助学生树立正确的人生观、调整认知结构
帮助学生树立正确的人生观是引导和矫正中职生不良行为习惯的必由之路。在进行人生观教育时，应该把理想教育、情感陶冶、意志锻炼等结合起来，帮助学生树立正确的人生观。
三、引导学生积极参加健康有益的活动
学生参加集体活动，可以培养人际关系，加强交流，使学生产生对班集体的归属感和依赖感，增强自豪感，避免孤独感和挫折感，从而预防不良行为习惯的产生。
四、学校教育和家庭教育要紧密结合
教育活动之间应是相互联系和相互影响的，学校教育不能与家庭教育相脱离。在对学生进行教育活动时，教师和家长之间应保持联系，对出现的问题采取相应措施，及时帮助学生加以纠正。
习惯的培养是门科学，不是一撮而就的事情，要想把中职生的行为习惯培养好，需要我们中职学校的教师有耐心、有爱心地投入到这项工作中去。总之，我们应坚信一条：良好行为习惯的养成会使学生终生受益。
易班心情: 无
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